„Czy powietrze jest wdechowe? A cisza – bezcenna”
#wfosigwolsztyn
#wfosigw
Równolegle z innymi działaniami projektowymi w ramach inicjatywy „Czy powietrze jest wdechowe?” prowadzono również badania dotyczące hałasu, czyli nadmiernej emisji energii akustycznej, będącej jednym z najbardziej uciążliwych i szkodliwych zanieczyszczeń środowiska. Badania te były możliwe dzięki dofinansowaniu zakupu odpowiednich mierników przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie.
W klasach IV–VIII zastosowano sygnalizator klasowego hałasu w formie sygnalizacji świetlnej, który monitorował poziom dźwięku podczas pracy grupowej. Z kolei elektroniczny miernik hałasu był używany w świetlicy, stołówce oraz na korytarzach w czasie przerw.
Dodatkowo przeprowadzono ankietę pt. „Czy przeszkadza mi hałas w szkole?”, z której jednoznacznie wynikało, że największy problem z hałasem występuje na stołówce oraz na drugim piętrze budynku. Na podstawie tych wyników uczniowie wskazali lokalizacje, w których należało zainstalować wygłuszające panele ścienne, również zakupione dzięki dofinansowaniu WFOŚiGW w Olsztynie.
Działania projektowe objęły także aspekt edukacyjny i obywatelski: uczniowie stworzyli spot proekologiczny pt. „Dlaczego cisza jest ważna?”, który został opublikowany przed Międzynarodowym Dniem Świadomości Zagrożenia Hałasem (25 kwietnia).
Hałas znacząco wpływa na jakość edukacji, relacje rówieśnicze i komunikację między uczniami a nauczycielami. Z roku na rok rośnie liczba osób nadwrażliwych na bodźce słuchowe. Dlatego pamiętajmy – cisza jest ważna.
Serdeczne podziękowania kierujemy do pana Zbyszka za pomoc w montażu paneli akustycznych, która znacząco poprawiła komfort akustyczny w naszej szkole.
Koordynator projektu:
Marta Dębowska
„Weź oddech, bo powietrze jest wdechowe – tylko sam o to zadbaj” – część 2
#wfosigwolsztyn
#wfosigw
Młodzież z klas 7–8 Szkoły Podstawowej nr 5 im. Noblistów Polskich w Gołdapi, posiadająca już większe doświadczenie w pracy laboratoryjnej, prowadziła badania dotyczące powietrza atmosferycznego. Do realizacji doświadczeń wykorzystano zestaw do badania jakości powietrza, obejmujący również pomiary poziomu zanieczyszczeń i hałasu, zakupiony w ramach projektu „Czy powietrze jest wdechowe?”, dofinansowanego przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie.
Zestaw umożliwił przeprowadzenie różnorodnych pomiarów parametrów atmosferycznych, takich jak: temperatura powietrza, ciśnienie atmosferyczne, natężenie światła, wilgotność względna oraz poziom hałasu.
Ponadto uczniowie wykonali szereg eksperymentów chemicznych, m.in.:
· określanie odczynu pH pyłów obecnych w powietrzu,
· ocenę jakości powietrza na podstawie obserwacji wzrostu roślin,
· analizę słojów rocznych drzew jako wskaźnika stanu powietrza,
· badanie wpływu zanieczyszczeń na przedmioty stalowe,
· obserwację wpływu tlenku siarki(IV) na barwę kwiatów,
· ocenę oddziaływania zanieczyszczonego powietrza na metale,
· identyfikacja gazów występujących w powietrzu.
Dzięki tym działaniom uczniowie pogłębili wiedzę na temat skutków zanieczyszczeń powietrza oraz ich wpływu na środowisko i zdrowie człowieka. Edukacja poprzez eksperyment umożliwia efektywne przekazywanie wiedzy ekologicznej i budowanie świadomości społecznej.
„Weź oddech, bo powietrze jest wdechowe – tylko sam o to zadbaj” – część 1.
#wfosigwolsztyn
#wfosigw
Realizacja projektu „Czy powietrze jest wdechowe?” w Szkole Podstawowej nr 5 im. Noblistów Polskich w Gołdapi opierała się na badaniu otaczającego nas powietrza atmosferycznego – jego stanu, parametrów, a także pomiarze zanieczyszczenia i poziomu hałasu.
W badaniu obecności pyłów i pyłków w powietrzu młodsza młodzież (klasa 5-6) zastosowała prostą metodę opartą na użyciu taśmy samoprzylepnej, szalek Petriego albo nakrętek od słoików. Na wybrane płaskie powierzchnie (np. szyby, liście roślin, karoserie samochodów) naklejano paski taśmy, które po określonym czasie zdejmowano i przyklejano na kopie matrycy milimetrowej. Szalki lub pojemniki z taśmami umieszczano także w różnych miejscach badawczych (np. parapet szkoły, ogród, pobocze ulicy, wnętrze budynku). Po tygodniu oceniano stopień zapylenia oraz rodzaj i ilość pyłów za pomocą lupy lub mikroskopu. Dodatkowo wykorzystywano siatkę matrycy do obliczeń ilościowych. Metoda pozwoliła na porównanie poziomu zapylenia powietrza w różnych środowiskach: na terenie szkoły, w domu oraz w Gołdapi i jej okolicach.
Młodzież wykorzystała także bioindykację porostową jako metodę oceny stopnia zanieczyszczenia powietrza. Badanie polegało na obserwacji porostów nadrzewnych przy szkole. Porosty pełnią funkcję naturalnych wskaźników czystości powietrza, ponieważ różne gatunki wykazują różną tolerancję na zanieczyszczenia. Na podstawie obserwacji porostów określano stopień zanieczyszczenia powietrza w badanych miejscach, szczególnie obecność pyłów zawieszonych i pyłków, które wpływają na zdrowie ludzi i stan środowiska. Według skali porostowej, obejmującej siedem stref, stan powietrza przy boisku szkolnym oceniono jako strefę III–IV, co wskazuje na powietrze umiarkowanie zanieczyszczone. Obecność złotorostu ściennego i obrostu wzniesionego świadczy o podwyższonym poziomie zanieczyszczeń – nie jest to strefa całkowicie zdegradowana, ale brakuje wrażliwych gatunków obecnych w strefach I–II.
Część doświadczalna projektu pozwoliła uczniom formułować pytania badawcze, stawiać hipotezy i je weryfikować. Próbki zebrane w różnych lokalizacjach umożliwiły bezpośrednią obserwację i analizę zanieczyszczeń. Projekt porusza również istotne zagadnienie niskiej emisji, nawiązując do globalnych wyzwań związanych ze zmianami klimatu, odnawialnymi źródłami energii i zrównoważonym gospodarowaniem zasobami. Projekt stał się ważnym narzędziem w podnoszeniu świadomości ekologicznej i upowszechnianiu wiedzy przyrodniczej.
Wyniki badań uzyskanych obiema metodami były zgodne:
na terenie Gołdapi i jej okolic powietrze poza miastem oceniono jako czyste, natomiast w samej Gołdapi – jako umiarkowanie zanieczyszczone.
Wnioski:
1. Czystość powietrza w badanych lokalizacjach zależy głównie od natężenia ruchu samochodowego oraz rodzaju zabudowy – obszary zielone i wiejskie cechuje wyższa jakość powietrza.
2. Porosty nadrzewne są skutecznymi i łatwymi do zastosowania wskaźnikami jakości powietrza, co sprawia, że metoda bioindykacyjna może być szeroko wykorzystywana w edukacji przyrodniczej.
3. Zanieczyszczenia pyłowe obecne w powietrzu mogą mieć negatywny wpływ na zdrowie ludzi, dlatego warto podejmować działania ograniczające emisję spalin i pyłów.
4. Eksperyment umożliwił uczniom bezpośredni kontakt z metodami badawczymi, rozwijając ich umiejętności analizy i krytycznego myślenia.
5. Działania jednostkowe mają znaczenie – każdy z nas może przyczynić się do poprawystanu powietrza poprzez codzienne wybory (np. ograniczenie użycia samochodu, segregacja odpadów, sadzenie roślin).
Projekt realizowany przy dofinansowaniu przez Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie.
#wfosigwolsztyn
Zielone Ściany w Naszej Szkole – Ogrody Wertykalne na Klatkach Schodowych
Z radością informujemy, że nasza Szkoła Podstawowa nr 5 wzbogaciła się o osiem mini ogrodów wertykalnych, które zostały zamontowane na ścianach klatek schodowych między 1 a 2 oraz 2 a 3 piętrem. To efekt wspólnej pracy społeczności szkolnej w ramach akcji „Podaruj odnóżkę oczyszczającej powietrze rośliny – dla naszej planety i szkolnej rodziny”.
W sumie 64 rośliny trafiły do specjalnych doniczek w nowoczesnym systemie Pixel Garden, który został zamontowany podczas ferii zimowych przez naszego niezastąpionego pana Zbyszka. Wszystkie rośliny mają niezwykłą właściwość – oczyszczają powietrze, poprawiając jego jakość i tworząc zdrowsze środowisko w naszej szkole.
W skład ogrodów wertykalnych wchodzą różne gatunki roślin, m.in.:
???? Filodendrony
???? Sansewiery
???? Trzykrotka
???? Palma
???? Epipremnum
???? Skrzydłokwiaty
???? Anturium
???? Asparagus
???? Bluszcze
???? Zielistki
???? Monstery
???? Paprocie
???? Maranta
Wszystkie sadzonki pochodzą z odnóżek podarowanych przez społeczność lokalną oraz uczniów, rodziców i nauczycieli, dlatego potrzebują trochę czasu, aby się rozrosnąć. Jednak już teraz widać, jak bardzo zielone ściany ożywiły przestrzeń szkolnych półpięter!
Realizacja tego zadania była możliwa dzięki wsparciu Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie w ramach projektu „Czy powietrze jest wdechowe?”.
Serdeczne podziękowania dla wszystkich, którzy zaangażowali się w akcję. Dzięki Wam nasza szkoła stała się jeszcze bardziej zielona i przyjazna! ????????
W SP5 korzystamy z dofinansowania Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie
Dzięki dofinansowaniu WFOŚiGW zadania z edukacji ekologicznej pt.: „Czy powietrze jest wdechowe?”, mogliśmy zakupić potrzebny sprzęt i materiały do realizacji projektu. Są to dwa mikroskopy, mierniki elektroniczne, zestaw do badania stanu powietrza, sygnalizator poziomu hałasu, moduły do ogrodu wertykalnego i do tego ziemię i nawóz oraz panele wygłuszające do niwelowania hałasu i klej. Kwota dofinansowania wyniosła 8000 zł.
Na ten moment jesteśmy na etapie badań stanu powietrza oraz pozyskiwania i przesadzania roślin oczyszczających powietrze do doniczek z 8 mini ogrodów wertykalnych.
Część doświadczalna projektu pozwoli stawiać pytania badawcze i hipotezy, a następnie weryfikować je; próbować, badać, domyślać się, porównywać próbki zebranych zanieczyszczeń z różnych lokalizacji. Zagadnienie niskiej emisji nawiązuje do wyzwań współczesnego świata nie tylko w kontekście zmiany klimatu, ale odnawialnych źródeł energii i zrównoważonego gospodarowania zasobami. Metoda badawcza jest ważną częścią projektową związaną z podnoszeniem poziomu świadomości ekologicznej i upowszechnianiem wiedzy.
Pozostawienie zielonego śladu w postaci mini ogrodów wertykalnych da poczucie sprawczości i wspólnotowości. Ogrody wertykalne dają możliwość edukowania uczniów w zakresie zrównoważonych praktyk i znaczenia ochrony przestrzeni zielonych w środowiskach miejskich.
Efekty ekologiczne projektu chcemy osiągnąć do 31.05.2025 r.
Koordynator projektu
Marta Dębowska
„Korzystamy z dofinansowania Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie”
Tytuł projektu „Czy powietrze jest wdechowe?”
Koszt kwalifikacyjny zadania: 8000 zł, refundowany ze środków WFOŚiGW w Olsztynie
Realizacja projektu zacznie się od badania otaczającego nas powietrza atmosferycznego – jego stanu i parametrów, a także pomiaru jego zanieczyszczenia i poziomu hałasu. Uczniowie będą mieli za zadanie zbadać powietrze różnymi sposobami i w różnych miejscach w szkole, w domu oraz na terenie miasta. Analiza wyników pozwoli na wyciągnięcie wniosków co wpływa na czystość bądź brak czystości powietrza w najbliższej okolicy. Do tej części projektowej posłuży nam zestaw do badania stanu powietrza, w tym zanieczyszczenia i hałasu, 4 mierniki elektroniczne do pomiarów środowiskowych i dwa mikroskopy optyczne. Na etapie planowania przyjmuje się, że odbędzie się minimum 6 zajęć doświadczalnych, przy czym w zależności od potencjału grupy część eksperymentalna może się wydłużyć. Część doświadczalno-ćwiczeniowa będzie obejmowała okres jesienno-zimowy. Równolegle będzie badany hałas, czyli nadmierna emisja energii akustycznej, która jest jednym z najbardziej szkodliwych i uciążliwych rodzajów zanieczyszczeń środowiska. Wyniki poziomu badanego hałasu skłonią uczniów do jego analizy wartości i wpływu na człowieka. Sygnalizator klasowego hałasu w postaci sygnalizacji świetlnej sprawdzi poziom hałasu podczas pracy w grupach, na świetlicy, na stołówce oraz podczas przerw. Dzięki zakupionym panelom wygłuszającym uczniowie, promując niwelowanie hałasu, na podstawie swoich badań, wskażą miejscach w szkole, gdzie należy takie panele umieścić. Zostanie również ogłoszona akcja na tzw. wideo in-stream (do 5 sekund), które będzie częścią spotu proekologicznego pt.: „Dlaczego cisza jest ważna?”. Zostanie on opublikowany przed 25 kwietnia na Międzynarodowy Dzień Świadomości Zagrożenia Hałasem.
Podsumowaniem działań tej części projektu będzie napisany przez uczniów pod kierunkiem nauczyciela artykuł związany z badaniem powietrza.
W okolicy 14 listopada, czyli w Dniu Czystego Powietrza będzie okazja, aby zastanowić się nad tym, co zrobić, aby jakość powietrza była coraz lepsza. Uczestnicy projektu poznają pojęcie ogrodu wertykalnego oraz jego zastosowanie. Uczniowie dokonają doboru i poznają sposoby pielęgnacji roślin oczyszczających powietrze do ogrodów wertykalnych na szkolne ściany klatek schodowych. Niezbędne do tego zadania będą 32 moduły do stworzenia zielonych ścian, ziemia, nawóz do pielęgnacji roślin. Zostanie ogłoszona akcja społeczna zbierania potrzebnych roślin z utworzonej przez uczniów listy. Ostatecznie powstanie 8 mini ogrodów wertykalnych składających się po 8 roślin (czyli 64 rośliny doniczkowe).
Projekt zostanie podsumowany artykułem „Weź oddech, bo powietrze jest wdechowe, tylko sam o to zadbaj”.
Daty rozliczenia zadania 30.06.2025 r.
