{"id":13837,"date":"2023-03-10T14:16:34","date_gmt":"2023-03-10T14:16:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/?p=13837"},"modified":"2023-03-10T14:17:02","modified_gmt":"2023-03-10T14:17:02","slug":"tydzien-jezyka-polskiego-w-sp-5","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/?p=13837","title":{"rendered":"TYDZIE\u0143 J\u0119zyka Polskiego w SP 5<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Stworzenie j\u0119zyka, jako systemu komunikacji, jest jednym z najgenialniejszych dokona\u0144 ludzko\u015bci. Piel\u0119gnowanie jego pi\u0119kna i poprawno\u015bci nale\u017cy do nas wszystkich, dlatego w 1999 r. UNESCO ustanowi\u0142o Dzie\u0144 J\u0119zyka Ojczystego, kt\u00f3ry obchodzimy od 2000 r. Jego celem jest ochrona j\u0119zyk\u00f3w ojczystych oraz dbanie o j\u0119zyki zagro\u017cone i gin\u0105ce.W Szkole Podstawowej nr 5 im. Noblist\u00f3w Polskich w Go\u0142dapi poszli\u015bmy jako nauczyciele- bibliotekarze o krok dalej i zorganizowali\u015bmy projekt z\u0142o\u017cony z przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 zaplanowanych dla ka\u017cdej klasy, kt\u00f3ry zatytu\u0142owali\u015bmy \u201eTydzie\u0144 J\u0119zyka Polskiego\u201d. Wiele dzia\u0142a\u0144 podj\u0119li\u015bmy z wykorzystaniem sprz\u0119tu i ksi\u0119gozbioru nabytego w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 na lata 2021-2025.<\/p>\n\n\n\n

Rozpocz\u0119li\u015bmy od maluszk\u00f3w, kt\u00f3re zaprosili\u015bmy na teatrzyk kamishibai<\/strong>– -japo\u0144sk\u0105 form\u0119 \u201eteatru z pude\u0142ka\u201d. Dzieci z du\u017c\u0105 uwag\u0105 wys\u0142ucha\u0142y opowie\u015bci o dw\u00f3ch ptaszkach, kt\u00f3ra pod fasad\u0105 prostej formy opowiada\u0142a o zaletach wsp\u00f3\u0142pracy, empatii oraz umiej\u0119tno\u015bci dzielenia si\u0119 z innymi oraz odpowiada\u0142y na pytania prowadz\u0105cej i w\u0142\u0105czy\u0142y si\u0119 w rozmow\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Starszym uczniom edukacji wczesnoszkolnej zaproponowali\u015bmy inn\u0105 ods\u0142on\u0119 teatrzyku pt. \u201eW lustrzanej sali\u201d<\/strong>. Prosta opowie\u015b\u0107 o dw\u00f3ch pieskach, kt\u00f3re kolejno znajduj\u0105 si\u0119 w\u015br\u00f3d tysi\u0105ca luster odzwierciedlaj\u0105cych ich nastawienie do \u015bwiata (raz obraz zwielokrotnionych lustrzanym odbiciem wyszczerzonych k\u0142\u00f3w i gotowych do ataku pazur\u00f3w; innym razem po tysi\u0105ckro\u0107 powielony obraz u\u015bmiechu, przyjaznego merdania ogonkiem i kulturalnych uk\u0142on\u00f3w) sk\u0142oni\u0142y dzieci do zastanowienia si\u0119, jak ich w\u0142asna postawa wobec innych rzutuje na relacje i postrzeganie \u015bwiata. Mali uczniowie zgodnie zdecydowali, \u017ce chc\u0105 by\u0107 jak mi\u0142y i sympatyczny piesek Borys oraz rozmawia\u0142y z prowadz\u0105c\u0105 na temat tego, w jaki spos\u00f3b osi\u0105gn\u0105\u0107 taki stan.<\/p>\n\n\n\n

Inni uczestnicy projektu wzi\u0119li udzia\u0142 w rozmaitych zabawach, kt\u00f3re pozwala\u0142y, np. na \u0107wiczenie znajomo\u015bci alfabetu<\/strong> na przyk\u0142adzie kilkudziesi\u0119ciu imion polskich i ukrai\u0144skich, wsp\u00f3\u0142czesnych i staropolskich. Wiele u\u015bmiechu wywo\u0142a\u0142o odnajdywanie w\u0142asnych imion oraz odczytywanie, cz\u0119sto archaicznie brzmi\u0105cych, imion typu- Bo\u017cydar.<\/p>\n\n\n\n

Uczniowie kl. 2 i 3 odczytywali \u0142ama\u0144ce j\u0119zykowe<\/strong> w celu \u0107wiczenia dykcji, a tak\u017ce \u201etropili\u201d<\/strong> ukryte w podanych wyrazach s\u0142owa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Poza tym wystawiali recepty dla \u201echorych na nieczytanie\u201d<\/strong>, zalecaj\u0105c najlepsze i najskuteczniejsze kuracje maj\u0105ce na celu doprowadzenie do stanu, kiedy \u201echory\u201d b\u0119dzie z\u0142akniony lektury.<\/p>\n\n\n\n

Ale to nie wszystko! Uczniowie bogacili s\u0142ownictwo, uczestnicz\u0105c w zabawnej grze pt. \u201eKot ministra jest…\u201d<\/strong>, dzi\u0119ki kt\u00f3rej uczniowie przygotowuj\u0105cy si\u0119 do egzaminu mogli w nietuzinkowy spos\u00f3b powt\u00f3rzy\u0107 wiadomo\u015bci z nauki o j\u0119zyku.<\/p>\n\n\n\n

Niekt\u00f3re grupy mia\u0142y okazj\u0119 pisa\u0107 opowiadanie wg schematu \u201eNiestety, na szcz\u0119\u015bcie\u201d<\/strong>. Zadanie to wyzwala\u0142o kreatywno\u015b\u0107, pozwala\u0142o \u0107wiczy\u0107 logiczne my\u015blenie pe\u0142ne perypetii i pisanie formy, jak\u0105 jest opowiadanie.<\/p>\n\n\n\n

Klasy najstarsze realizowa\u0142y prac\u0119 nazwan\u0105 \u201eblackout poetry\u201d<\/strong> i podj\u0119\u0142y si\u0119 stworzenia wiersza, wybieraj\u0105c z zadrukowanej strony wyrazy uk\u0142adaj\u0105ce si\u0119 w utw\u00f3r liryczny. Mia\u0142y za zadanie wprowadzi\u0107 \u015brodki stylistyczne charakterystyczne dla poezji (przeno\u015bnie, por\u00f3wnania, epitety i in.) oraz tak tworzy\u0107, aby nada\u0107 utworowi sens. By\u0142o to wymagaj\u0105ce zadanie, niemniej okaza\u0142o si\u0119, \u017ce w naszych uczniach drzemi\u0105 talenty literackie.<\/p>\n\n\n\n

Uczniowie kl. VI a, w ramach podsumowania pracy nad lektur\u0105 pt. \u201eAnia z Zielonego Wzg\u00f3rza\u201d zrealizowali projekt pt. \u201eLektura na wieszaku\u201d<\/strong> , czwartoklasi\u015bci skonstruowali w\u0142asnor\u0119cznie czerwone krzes\u0142a<\/strong>, zainspirowawszy si\u0119 ksi\u0105\u017ck\u0105 Andrzeja Maleszki \u201eMagiczne drzewo. Czerwone krzes\u0142o\u201d, natomiast uczniowie kl. V a stworzyli latawce<\/strong>, na kt\u00f3rych umie\u015bcili list Stasia Tarkowskiego do ojca<\/strong>, oczywi\u015bcie sugeruj\u0105c si\u0119 tre\u015bci\u0105 ksi\u0105\u017cki Henryka Sienkiewicza pt. \u201eW pustyni i w puszczy\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Jednym z moment\u00f3w wpisuj\u0105cych si\u0119 w Tydzie\u0144 J\u0119zyka Polskiego sta\u0142 si\u0119 dzie\u0144 otwarty, podczas kt\u00f3rego bibliotekarze zaproponowali odwiedzaj\u0105cym szko\u0142\u0119 dzieciom teatrzyk kamishibai oraz wystaw\u0119 najpoczytniejszych w szkole ksi\u0105\u017cek.<\/p>\n\n\n\n

To oczywi\u015bcie nie wszystkie dzia\u0142ania, jakie podj\u0119to w naszej szkole, bowiem dba\u0142o\u015b\u0107 o j\u0119zyk, to proces permanentny.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n
\"\"\/<\/figure>\n<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Stworzenie j\u0119zyka, jako systemu komunikacji, jest jednym z najgenialniejszych dokona\u0144 ludzko\u015bci. Piel\u0119gnowanie jego pi\u0119kna i poprawno\u015bci nale\u017cy do nas wszystkich, dlatego w 1999 r. UNESCO ustanowi\u0142o Dzie\u0144 J\u0119zyka Ojczystego, kt\u00f3ry obchodzimy od 2000 r. Jego celem jest ochrona j\u0119zyk\u00f3w ojczystych oraz dbanie o j\u0119zyki zagro\u017cone i gin\u0105ce.W Szkole Podstawowej nr 5 im. Noblist\u00f3w Polskich w […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":13854,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13837"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13837"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13837\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13872,"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13837\/revisions\/13872"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13854"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13837"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13837"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.sp5goldap.cal.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13837"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}